嘉祥县大张楼镇把发展学前教育作为保障民生的重要内容，紧抓“强镇筑基”试点建设机遇，积极探索实施集团化办学模式，加大力度补足配齐公办学位，不断完善幼儿园布局规划。当前，学前教育优质资源进一步扩大，学前教育群众满意度进一步提高，为乡村教育振兴注入新的活力。
探索集团办学道路
规范一体运作模式
为进一步满足社会学前教育需求，保障适龄儿童接受高质量的学前教育，大张楼镇持续补充学前教育公办学位，加快补齐普惠性资源短板，办好公平、优质、普惠的学前教育，让更多孩子读上“家门口”的优质幼儿园。在充分调研基础上，大张楼镇按照“以优带新、以强扶弱”的发展思路，以中心幼儿园为龙头，充分发挥“中幼品牌”的辐射、引领作用，采用“名园+新园”“名园+附属园”“名园+民办园”等多种组合办园模式，带动大张楼镇学前教育共同发展，走出了一条特色鲜明的集团化办学之路。截至目前，全镇基本形成以大张楼镇中心幼儿园为核心，分设东园区、中心园区、西园区三个园区，辐射管理新营小学、彭营小学两个附属幼儿园的“一园三区两附属”办园格局。
大张楼镇中心幼儿园教育集团积极构建“区域统筹、集团管理、专家指导、园所实践”的课程建设机制，通过“文化共融，课程共建，教改共研，资源共享，发展共进”五大抓手，推进学前教育“科学管理、规范有效、实践创新、普惠优质”发展。制定学期工作计划过程中，始终坚持做到“六个统一”，即统一计划、统一收费标准、统一课程、统一教材、统一时间、统一考核。为确保校车安全规范运行，集团制定校车运行方案，与相关责任人层层签订目标责任书；为保障营养安全，提前公布食谱，科学搭配营养，严格留样消毒制度，健全食堂工作台账，坚持值班领导陪餐。集团各分园依据总园的管理制度、考核细则，各项工作分块对接，统一实施，减少了不必要的摸索期，使分园快速步入正轨，管理迅速进入常规。
打造专业师资队伍
培育特色园区文化
教师队伍建设中，大张楼镇中心幼儿园教育集团实现了师资统一招聘、统一调配使用。集团通过招聘录用、岗位安排、培训培养等统一运作，使原中心幼儿园的后备干部、骨干教师充实到分园担任分园管理等工作，直接在“第一线”上发挥教学示范作用，承担起“独当一面”的责任；将原中心幼儿园的老师合理分配至彭营小学附属园和新营小学附属园园，使各园教师队伍专业化、年轻化，焕发勃勃生机。
集团推行“教育教研基本同步”的管理模式，在计划制定、常规管理、教研活动、教学评估等方面同步推进，实现优质课程资源和教育教学管理经验共享。通过大团队协作教学、“主题式”跨园集体研讨、“交互式”课堂浸润体验、“帮扶式”常态协同教研，努力提高教师的课堂教学水平。开展师培平台共享活动，将集团教师分为新教师、成熟教师、骨干教师及专家型教师四个层次，对于不同层次的教师采取不同的培养策略。
立足建立“制度认同、价值认同、情感认同”为核心的共性文化，大张楼镇中心幼儿园教育集团结合自身实际，做到一园一特色，百花齐放，满足不同孩子和家长的需要。集团积极整合幼儿园、教师、孩子、家长“四位一体”的教育力量，合作开展特色鲜明的活动。其中，大张楼镇中心幼儿园西园区开发以民间传统文化为主题的特色园本活动，通过举办民俗主题活动，让幼儿在游戏中体会传统文化之精髓；彭营小学附属幼儿园则以童话文化为主，在讲述、编演童话故事中培养幼儿的想象、叙述、表现能力。
在未来发展道路上，大张楼镇中心幼儿园教育集团将不断创新工作方式，牢固树立集团化办学的目标，积极主动与成员园深度融合，助力各园区走出特色发展道路，做到资源共享优势互补、学校基准制度共建、同步管理模式共享，在办学理念、教育教学、队伍建设、文化融合上统一思想、共建共赢，全面提高分园的教育教学质量，真正做到助力乡村振兴，办人民满意教育。
通讯员 张凯 张钰