1.在博苑亲子园的IC教室里每天孩子们吃完早饭都会进行工作他们通常会自己选择喜欢的教具坐到座位上，专注研习这些教具对孩子们可谓吸引力巨大如果你说这不就是给孩子玩玩具吗那就大错特错了蒙氏教具不同于玩具它从设计之初，就被赋予了丰富的教育内涵孩子通过与教具互动、交流的工作获得经验的增长、智力的发展像是感官区域内的海豚拼图孩子通过这个教具获得的是对“大小”概念的认知当他知道大小概念时就能够将这些抽象的概念运用到实际的生活中如分区大杯子与小杯子的区别等等类似的教具还有很多它通常会使得原本抽象的概念更为具象化便于低龄的孩子进行认知通过不同区域不同教具的使用孩子们能够掌握综合平衡能力、认知能力、社交能力以及基本礼仪等多方面能力也能够学会与他人分享、耐心等待和互相尊重等优秀品质孩子在IC教室的工作老师不干预只是在孩子需要的时候进行引导以儿童为中心专注自己的研习让孩子在独立中学会思考这样的课堂画面在博苑每天都在上演